CF1324D.Pair of Topics

The next lecture in a high school requires two topics to be discussed. The $i$-th topic is interesting by $a_i$ units for the teacher and by $b_i$ units for the students.

The pair of topics $i$ and $j$ ($i \lt j$) is called good if $a_i + a_j \gt b_i + b_j$ (i.e. it is more interesting for the teacher).

Your task is to find the number of good pairs of topics.

高中下一节课需要讨论两个主题。第 $i$ 个主题对教师的吸引力为 $a_i$ 单位，对学生吸引力为 $b_i$ 单位。

若一对主题 $i$ 和 $j$（其中 $i \lt j$）满足 $a_i + a_j \gt b_i + b_j$（即对教师而言整体更有趣），则称其为好对。

你的任务是求出好对的数量。

The first line of the input contains one integer $n$ ($2 \le n \le 2 \cdot 10^5$) — the number of topics.

The second line of the input contains $n$ integers $a_1, a_2, \dots, a_n$ ($1 \le a_i \le 10^9$), where $a_i$ is the interestingness of the $i$-th topic for the teacher.

The third line of the input contains $n$ integers $b_1, b_2, \dots, b_n$ ($1 \le b_i \le 10^9$), where $b_i$ is the interestingness of the $i$-th topic for the students.

输入的第一行包含一个整数 $n$（$2 \le n \le 2 \cdot 10^5$）—— 表示主题的数量。

输入的第二行包含 $n$ 个整数 $a_1, a_2, \dots, a_n$（$1 \le a_i \le 10^9$），其中 $a_i$ 表示第 $i$ 个主题对教师的有趣程度。

输入的第三行包含 $n$ 个整数 $b_1, b_2, \dots, b_n$（$1 \le b_i \le 10^9$），其中 $b_i$ 表示第 $i$ 个主题对学生的有趣程度。

Print one integer — the number of good pairs of topic.

输出一个整数——主题的好配对数量。